某校设定的电气工程及其自动化专业卓越工程师培养应具备的能力、素质和知识结构包括：①掌握电气设备自动控制、电力系统工程、电气装置、计算机与网络应用、信息化技术等工程技术知识，以及在实际工作中的工程应用方法；②掌握电气设备自动控制系统设计、实施、运行、管理的基本技能；具备在电气自动化及相关领域进行

　　开展创新教育，培养具有创新意识和能力的人，首先需要弄清楚什么是创新，在高等工程教育领域里创新和创新人才的概念和内涵是怎样的，这个问题不搞清楚很难开展创新教育的工作。 　　1、创新的概念 　　“创新”最早是由奥地利人熊彼德提出来的，一般是指创造和发现新东西。随着社会经济的发展和科技的进步，对

　　教学内容改革的基本思想是， 在理论上研究如何以当代信息科学的观点讲授经典理论； 在实践上研究如何突出工程应用软件的应用， 如何突出信号处理技术在电气工程中的应用。 　　课程教学内容的改革主要表现在三个方面。 　　1.根据专业的特点精选内容， 避免重复， 注意衔接 　　在自动控制理论中对系统已

　　学院在人才培养方面取得了一定成绩，但随着电力工业的发展和社会对人才培养，尤其是工程创新人才培养要求的不断提高，在实践教学活动中也遇到了一些问题，这些问题突出表现在： 　　原有实践课程体系与综合工程创新能力培养不适应 　　这种不适应性体现在四个方面：第一，传统实践课程体系对应的是以专业方向

　　专业基础课是学生进入专业学习的敲门砖，是学生能否学好后续专业课的关键。专业基础课是学生知识体系“金字塔”的基座，基座的稳定度直接决定上层建筑的牢固性。专业基础课注重理论知识的传授，包括基本概念、基础理论等，是专业课的基础理论支持。 　　专业基础课具备知识结构层次清晰，内容成熟，教材、参考书种

　　2008－2009年，根据学校要求重新修订了电气工程及其自动化专业培养方案。本次修订工作以培养工程创新人才为出发点，对课程体系进行了较大调整，做到宽、专、交兼顾，着力培养综合素质高、专业基础扎实、富于实践和创新能力的工程科技人才。 　　1．公共课程——注重自然科学教育与社会科学教育的有机结合。培养方

　　1、课程实验教学 　　课程实践教学不仅应能为理论课程服务，同时也是培养学生实践创新能力，学会用工程观念分析与思考问题的重要场所。传统的实践教学过分依赖于理论课程，绝大多数以验证型实验为主，这不利于充分调动学生主观能动性以及激发学生创造性，效果不令人十分满意。我们认为在总的实践教学学时不变的情

　　基地通过学校支持和中央地方共建等资金在校内建成了“电力系统动态模拟平台”。该平台再现真实的发、输、变、配全景过程既能支持教师的科学研究，又能培养学生的电力系统运行、控制、维护、管理等工程实践与科技创新能力，实现与电力行业需求的无缝对接。该平台包括:发电运行与控制实训系统、输变电运行与控制实训系统

　　1.对于电气工程人才思想道德要求 　　电气工程企业在对该专业的人才综合素质的要求上，很多企业都很看重人才的思想道德修养，尤其在企业招聘的过程中更为注重人的敬业精神和工作态度。究其原因，主要是因为这方面建设是电气工程企业的重要内容，因此，大学生在大学学习中应从人品、能力和态度等多个方面来提升自

　　应用型人才就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产生活中的技能型人才。对于大学本科应用型人才，其主要特征是相对于理论性人才而言更突出“应用”，是中高级层次中知识、能力及素质互相协调发展的高素质人才。社会对应用型人才有着广泛的需要，电气工程（Electrical Engineering 简称EE）应用型人才更是如此。电气工