要问我们为什么能样样事情做的好，这可少不了我们班级的“第三位老师”——环境的作用。环境是一种隐性的教育资源，能够激发幼儿的认知，使幼儿处于积极的探究状态，他们在各种尝试中使用材料、发现问题和解决问题中获得对事物的认识。幼儿园环境也是师幼互动、幼幼互动、幼儿与物体互动的关键性因素，对幼儿的社会性的发展具有潜在的深刻的影响。
l 爱喝水的宝宝身体才会棒棒噢！
l “快来买肉啦！”“新鲜的蔬菜水果快来买哟”“请问您想吃点什么？”户外角色区我们遵守规则，快乐游戏，化身小大人，体验成人世界的生活。
l 什么样的习惯才是好习惯呢？我们和老师一起商讨确定。
上厕所也要记得排队，还要节约用纸哦。
结语：
l 怎样轮流当值日生？值日生要做哪些事情呢？我们一起讨论决定
l “手心搓搓、手背搓搓、指缝搓搓……” 有趣的儿歌、童谣是我们的好帮手，它提醒我们认真洗手，做个健康的乖宝宝！
好习惯不是一天养成的，我们每天都在坚持做好每一件小事~
l 有了这些约定，我们班级的每个成员都会自觉遵守。
l 今天我做值日生，早早来到幼儿园帮小朋友们摆杯子、挂毛巾，我是能干的小帮手！
大声吵闹不仅不文明还会影响他人，我们一起约定好做“轻轻”宝贝！
怎么样更好地帮助全部小朋友都养成好习惯呢？这里要夸夸我们的值日生小朋友啦！做值日生能够有效培养我们的责任感、劳动观念、合作精神和自信心，帮助我们掌握劳动技能，提高生活自理能力，所以大家都争做小小值日生，互帮互助，共同养成好习惯~
? 良好习惯要坚持
l 洗手喝水上厕所，样样事情都做好，感谢值日生们的耐心提醒。
l 上课啦，小椅子摆摆好！
前面好几个小朋友在倒水，我们赶紧排好队，不推不挤安静等待。
有了环境的提示，不用老师提醒，我们就能自觉做好很多事情。
良好习惯的养成并非一日之功，它是一项循序渐进的“工程”，不仅在教育活动中、一日生活中、家庭生活中，更在每时每刻每一个细节中。让我们从大处着眼，从细微处入手，密切家园配合，共同帮助孩子养成并巩固良好的行为习惯，让孩子的学习生活丰富、自主、有序、充满生机。
l 我是自然角的值日生，照顾植物一点儿不马虎
l 这些文明标志我都认识：上下楼梯不嬉戏、电路危险不触碰……
l 午饭时间到！我们自选餐具、安静进餐，吃完自己整理餐具，认真擦嘴巴，每一个细节都不落下。
l 区域活动开始啦，我们安静地游戏，不打扰别人。
l 我们把这些约定画下来，贴在教室的各个角落。
l 看了涂鸦墙上的涂鸦作品，我学会了垃圾分类，保护环境从我做起！
l 下午厨房的叔叔阿姨准备了美味的水果和点心，我们自己排队动手夹一夹，我的餐点我做主。
l 我们是懂礼貌的好孩子，早上一入园，见到亲爱的老师和医生阿姨，都能主动大方地跟她们打招呼。
l 生活活动中我们还学会了“分流”的本领，观察自然角的植物、看书、玩分流玩具，大家都能找到自己喜欢的事情，再也不怕拥堵、等待啦！
在幼儿园是个好宝宝，在家当然也不差，我们把幼儿园的好习惯带回家里，爸爸妈妈都夸我们棒棒哒！
l 学本领坐坐好，举手回答老师的问题，上课的好习惯我们都能做到。
l 要出去户外啦。排好队，一个跟着一个下楼梯，不推不挤不吵闹，我们个个都是好样的！
? 班级常规我做主
? 在家在园一个样
? 互帮互助共成长
幼儿期是习惯养成的关键时期，良好的行为习惯对促进幼儿智力、能力、身心健康全面发展起到重要作用。教育家陶行知曾说：“六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养得好，那么，习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。” 幼儿园是孩子接受学校教育的最初阶段，对孩子行为习惯的培养担负着义不容辞的责任。思明实验幼儿园的孩子们从开学到现在已经逐步养成了独立、自主、有序的良好品质，他们有什么小诀窍呢？我们一起来看看吧！
l 地面上的小脚印在跟我们说话：喝水要排队，来这里喝水噢！
? 环境暗示帮大忙
l 今天午饭有什么好吃的呢？听听报餐员的讲解吧~
,内容变现;
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