小儿多动症的表现-杭州同济医院多动症抽动症诊疗中心

　　小儿多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD)，或脑功能轻微失调综合症， 是一种常见的儿童行为异常疾病。 这类患儿的智力正常或基本正常， 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。

　　小儿多动症的表现有哪些：

　　1、注意障碍：

　　注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注 多动症的诊断标准量表意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。作事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。

　　2、冲动性：

　　情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。

　　3、学习困难：

　　主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。

　　4、活动过度：

　　活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹是生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合(多数在学校)，而在另外场合(家中)不出现，各种功能受损较轻。

　　5、神经系统发育障碍：

　　有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。

　　小儿多动症的严重程度分类：

　　轻度：症状符合或稍微超过诊断标准所需症状，仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。

　　中等：症状和损害在轻度和重度之间。

　　重度：超过诊断标准所需症状很多，有明显广泛的学校、家庭和伙伴关系的社会功能的损害。

　　小儿多动症发病率高，孩子的幸福岌岌可危

　　目前，随着社会的不断发展，小儿多动症这种疾病的发病率越来越高，据统计，目前我国小儿多动症的发病率为3%至7%，男孩约为女孩的4--9倍。以往认为，多动症是一种儿童自限性疾病，随年龄增长可自然消失。但经学者们长期追踪观察发现仅有部分多动症患儿可自愈，多数患儿的症状可延续至成年，孩子的幸福岌岌可危。

　　多动症患儿的治疗主要还是在治与不治、早治与晚治，这区别在疗效和预后上上，治疗越晚越容易加重心理障碍。因此，目前一致的看法是一经确诊为多动症应及早进行综合治疗。

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